為狠抓訓練落實共謀發展，確保課堂教學質(zhì)量，我們除了在教學方法上采取 課前預習結構重塑，教員演示聽得懂，學員練習，抽查講評高質量發展，難點演示全方位，課堂討論，教員總結(jié)影響力範圍，的方法外大局，盡可能避免在正課時間觀看有關的電視操作錄像。采用第二課堂彌補的方法邁出了重要的一步，在教學中始終注意用較美的技術操作去感染學員有序推進、用規(guī)范的操作程序去訓練學員、用嚴格的訓練標準去指導學員需求、用現(xiàn)身說教的方式去啟迪學員堅定不移、用技術操作的競賽去鞭策學員，使操作技術不規(guī)范的學員踏上了路更讓我明白了、操作技術不正確的學員跟上了路迎難而上、操作技術不熟練的學員趕上了路，不斷提高他們的動手實踐能力探索。
在教學方法上力求形式活潑多樣堅持先行，能夠充分調(diào)動學員學習的積極性和主動性。如在單人徒手心肺復蘇的訓練上競爭力，為了保障學員的安全調整推進，不管是對護理還是臨床醫(yī)療等專業(yè)的學員，多年來均采用的是在護理訓練模型身上練習的教學方法敢於挑戰。為進一步貼近實戰(zhàn)需要不斷創新，今年又嘗試在真人身上進行模擬訓練，并設定了通過屈身高姿提供了遵循、屈身側(cè)姿和屈身低姿匍匐前進快速接近傷員參與水平，實施單人徒手心肺復蘇，開展微光條件下靜脈輸液的操作訓練流程服務效率，不僅激發(fā)了學員學習的熱情明確相關要求，加強了其理論實際的能力，強化了其練為戰(zhàn)的思想統籌發展，還使教學進一步滿足了衛(wèi)勤保障的需要深化涉外。
衛(wèi)生班長作為西北戰(zhàn)區(qū)幾千余名衛(wèi)生員的代表，參加完培訓后生產製造，他們規(guī)范熟練的護理操作技能將起到以點帶面開展試點、舉足輕重的作用攜手共進。為此，要求學員對每一項護理操作技能推進一步，從概念經過、目的、用物力度、操作流程和注意事項明確了方向，必須做到會講、會做勇探新路、會示范單產提升、會總結(jié)；要求學員在操作技巧上方法，盡可能毫無保留的亮絕活行動力、出絕招，從不同層面展示出自己的亮點切實把製度。這種以教促學保供、以學促教的方式起到了事半功倍的效果。另外進行部署，每次課終利用抽查學員護理操作技能的機會責任，依據(jù)有關的評分細則，現(xiàn)場教會學員如何進行打分示範、判分應用前景，使其掌握了有關技能的質(zhì)量控制標準，不斷提高動手實踐能力運行好。
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